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        社會保障在職研究生
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        談社會保障學課程教學過程中存在的問題

        來源:中國在職研究生教育信息網發布時間:2014-03-20 17:06:16

        社會保障學

          社會保障是指國家和社會通過立法對國民收入進行分配和再分配,對社會成員特別是生活有特殊困難的人們的基本生活權利給予保障的社會安全制度。它主要立足于基本理論層面,系統性地介紹了現代社會保障制度,讓我們對社會保障的具體情況有了基礎性的了解。然而,社會保障學是一門新興交叉學科,自身理論難度較大"實際教學中存在很多問題,諸如社會保障理論難于掌握,實踐教學環節不夠突出以及教學中忽視定量分析等。

          一、社會保障學的學科特點

          勞動與社會保障學科在我國屬于一門新興的交叉學科,社會保障制度在我國發展的時間也比較短,但其發展速度快,不僅政策變化周期短,而且國內不同地區在每項具體政策的執行上也存在很多差異。這從一個側面反映出社會保障學是一門應用性極強的學科。此外,社會保障各項目也都正處于改革進程中,如果教師在教學過程中單純地依據教材,勢必會出現語焉不詳,課堂知識內容滯后于現實發展的現象,從這些方面來看,社會保障與其他課程相比,其自身的這些特點給實際教學帶來了很多困難。

          二、實踐教學環節不突出

          傳統的大學課堂教學中,傳授知識的教學方法多,忽視培養和鼓勵學生創造性地學習’在教學方法的整體結構上,運用多種有利于大學生獨立學習的方法少,特別是運用自學、獨立實驗、社會調查、討論、研究的方法少’在課堂講授中,學生參與度低’注重集體教學的方式,忽視個別化教學的形式,如小組討論、研究班、自學活動等’教師面對著存在差異的學生,但卻不能因材施教,不能將現代化教學手段與教學方法改革有機結合。再加上社會保障學的很多內容比較雜亂和瑣碎,受自身閱歷和教學內容的雙重影響,學生在學習過程難以尋求學習這門課程的樂趣,勢必會使課堂氣氛乏味,課堂教學效果差。

          三、實際教學中缺乏定量分析

          在實際教學中,教師仍欠缺一些定量分析方法"勞動與社會保障在職研究生專業培養目標要求學生獲得的知識能力包括數據的收集和處理,進行統計分析的知識和能力,強調運用經濟學原理和定量的方法處理實際問題,而不僅僅從政治,社會學的角度對問題進行分析"然而大多數學生還是不能夠較為熟練地運用經濟學理論和統計方法解決實際問題,這主要是因為多數生源來自文科生,數學和統計知識相對欠缺。

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